1. النظرية السلوكية · يتعلم الإنسان عن طريق الممارسة
وملاحظة الآخرين
· التعزيز عملية أساسية لحدوث
التعلم
· التدرب مع وجود تغذية راجعة
يحسن التعلم وييشاعد على بقاء المعلومة
· المذاكرة بين فترة وأخرى أساس
لحفظ المعلومات
· التعلم عن طريق
"المكافأة" أفضل من التعلم تحت أثر العقاب
· يسير التعلم من السلوك البسيط
إلى المعقد (المركب) ومن الجزئي إلى الكليّ
· يجب أن يتقدم التعلم في وحدات
صغيرة وسهلة ومرتبة على شكل خطوات.
· التعلم يتم بشكل هرمي، ويقوم
على الاستعداد التتابعي (المتتالي)
· التعلم هو ما يشاهد أو يمكن
قياسه.
2. النظرية المعرفية
التطورية · مراحل التطور
المعرفي مرتبطة بالعمر · التطور المعرفي تتابعي (متتالي) وقائم على النمو · طاقة
التلاميذ مهمة، والطلاب الأذكياء أكثر واسرع قدرة على التعلم من الطلاب الآخرين ·
يمكن تعديل التعلم نتيجة للتفاعل بين الفرد والبيئة · التعلم عبارة عن مزج الخبرات
الجديد ة مع الخبرات السابقة · أفضل طريقة للتعليم هي التفاعل النشط مع البيئة،
ويستطيع المعلم تحسين البيئة لتكون دافعة للتعلم. · هناك مكونات وأنماط متعددة
للذكاء، فليس هناك مؤشر واحد أو نواع واحد من السلوك يوحي بالسلوك الذكي. · يتعلم
الطلاب أفضل عن طريق "التعميم" وهو الانتقال من الأعم للأخص.
(الاستنتاج) · الطلاب الذين يتعلمون كيف يتعلمون سوف يتعلمون في المدرسة أكثر من
الطلاب الذين يعتمدون على المعلمين. · يزداد انتقال التعلم عندما يجد الطلاب
الفرصة لممارسة أسلوب حل المشكلات.
3. النظرية الإنسانية · يهتم المعلمون بعالم الطلاب وليس فقط
بعالم الكبار
· ينظر إلى المتعلمين على أنهم
أفراد ذوو حاجات وقدرات ومهارات مختلفة ومتنوعة
· مفهوم الذات واحترامها لدى
المتعلم عاملان أساسيان في التعلم
· التعلم عملية شاملة، فليس
معرفيا فقط، بل يشمل العواطف والأحاسيس والمهارات المعتمدة على الحركة
· يقوم التعلم على تفاعل المعلم
والطالب القائم على الود والصداقة واحترام الرأي، وتقلل الإجراءات العقابية
والرادعة.
· لا تقل نوعية التعلم (أو
عملية التعلم ذاتها) أهمية (وفي بعض الأحيان تفوق) عن كمية التعلم (أو نتاجه)،
فالمعلمون يرعون وينمون المتعلمين.
· يتشارك الطلاب في الآفكار
ويعملون جماعيا ويعلم ويساعد بعضهم بعضا، ويقلل من تقسيم الطلاب إلى مجموعات
متجانسة أو تقسيمهم بحسب التوجهات الأكاديميه، وكذلك يقلل من البرامج والاختبارات
التنافسية.
· يخطط المعلم والطلاب جميعا
نشاطات وخبرات المنهج.
· يعطى الطلاب خيارات مع بعض
التقييدات وكذلك يعطون الحرية مع تحمل المسئولية، ويرتبط مدى الخيارات والحريات مع
مستوى نضج الطالب وعمره.
· يقوم التعلم على الخبرة
والاستكشاف والتجريب.
ليست هناك تعليقات:
إرسال تعليق